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| | Enviado Martes, 21 de Octubre de 2008 - 10:18 am: |  |
Educación en Casa dentro de la Conciencia de Krishnapor Madhava Smullen, 23 Agosto de 2008
Cuando Ananta-Rupa Dasa y Arudha Dasi inscribieron a su hijo de cinco años Radhika Ramana en una escuela privada, esperaban resultados impresionantes. Pero al sentarse en su clase de matemáticas, Arudha notó que aunque él había terminado su trabajo su profesora estaba demasiado ocupada con sus otros estudiantes para revisarlo pronto y tuvo que estar bastante tiempo sin poder hacer nada. Arudha comprendió que la mayoría de las escuelas cumplen con las necesidades de los estudiantes de promedio regular, pero los niños de mayor y menor promedio terminan frustrados. Su confianza en el sistema escolar fue más duramente sacudida cuando su hijo más joven, Gopal, volvió a casa del jardín de niños y se quejaba de que su profesora no detuvo a sus compañeros de clase por burlarse sobre su almuerzo de Krishna prasadam vegetariano y de su peinado (sikha). Además de eso, la maestra besó abiertamente a su novio delante de los niños. Arudha concluyó que esto no era un ambiente educativo sano, ella había crecido en una familia devota vaisnava de Allahabad que cuidó vacas, realizó festivales tales como Janmastami y Nandotsava con gran dedicación, honró el prasadam, y no miró ninguna película aparte del Ramayana y el Mahabharata. Ella quería que sus hijos fueran devotos conscientes de Krishna de buena conducta, quería leerles las historias del Srimad-Bhagavatam y enseñarles cómo tocar mridanga. Pero sus hijos estaban cansados cuando volvían de la escuela y era dificil que concentraran sus mentes, por lo que ella decidió enseñarles por sí misma.
Un plan de estudios con una diferencia: “Era nerviosa e insegura de cómo la Escolarización en Casa sería al principio, así que utilizó el plan de estudios de Calvert,” Arudha dice. “Pero cuando lo llevé a cabo no dejó ningún tiempo para el aprendizaje devocional y lo detuve”. El nuevo plan de estudios de Arudha ideado cuando Radhika Ramana tenía siete años y Gopala Hari cinco era atrevido y único: Fue basado casi enteramente en el Srimad- Bhagavatam de Srila Prabhupada. “Cuando eran pequeños, leímos principalmente traducciones y las historias los mantuvieron intrigados,” dice Arudha. “Discutimos las lecciones espirituales y como nuestras discusiones llegaron a ser más profundas les sentaron a los niños naturalmente, y los significados les servieron para contestar a sus preguntas.” Los resultados de este método de enseñanza poco ortodoxo eran imponentes: con solo leer el Bhagavatam por dos o tres horas diarias, Radhika y Gopala ganaron habilidades excelentes de la lengua y de la comprensión. En el plazo de cinco años obtuvieron un nivel de lectura de universidad y eran expertos en el pensamiento crítico, la discusión y la comunicación en inglés. Pero Arudha quería que sus muchachos tuvieran conocimiento más que intelectual de las enseñanzas del Bhagavatam- que tuvieran experiencia práctica y talento. Puesto que ella y su marido Ananta-Rupa dirigían el centro de prédica de ISKCON en Boise, Idaho en su hogar, ella no tenía ninguna dificultad en incluir a sus hijos en las actividades de predica en las bibliotecas, acontecimientos interreligiosos, conferencias en escuelas y universidades de la ciudad. “Entramos en contacto con estas instituciones para ver si estaban interesados en el recibir programas sobre cultura y filosofía védicas” dice Arudha, “Entonces planeamos para cada programa cantar el Maha-mantra en diferentes ritmos, decidiendo en el contenido de la charla, y cocinando dulces para distribuir”. Arudha y su marido organizaban y presentaban los programas, sus hijos participaban en las presentaciones explicando su vestimenta devocional, hábitos alimenticios e instrumentos musicales, también cantarían y distribuirían prasadam y los libros, amaron cómo estos programas elevaron su rutina, y enseñando las cosas que nunca hubieran podido aprender al ir y sentarse en una salón de clase secular. Y a la edad de diez, ellos mismos habían tomado mucho de la dirección del programa. “Uno aprende algo mejor cuando uno lo enseña,” Arudha explica: “Por las preguntas durante la predica, las preguntas y respuestas, haciendo amigos, y respondiendo a los desafíos, la fe del niño en Krishna llega a ser más fuerte y él o ella ganarán una mayor comprensión de la filosofía. Además, predicando el niño devoto aprende automáticamente muchas destrezas que se enseñan por separado en la mayoría de las escuelas y de las universidades -- por ejemplo el discurso público, la comercialización, la discusión, la comunicación interpersonal, y la solución del conflicto”. Todas estas actividades llenaron el día entero de Radhika Ramana y de Gopala, de modo que no tuvieran ningún tiempo para la TV, los videojuegos o todo lo demás que contribuirían al vicio y materialismo. “Puesto que para los devotos el propósito principal de la Escolarización en Casa es criar a un niño consciente de Krishna,” Arudha dice, “una forma de vida consciente de Krishna es la base más importante de la educación casera.” Cualquier tiempo libre que sus hijos tuvieran fue ocupado en la adoración de la Deidad (que ella les mostró apenas a los tres y cinco años), esto utilizó su alegría natural, y pasarían dos a tres absorbentes horas a la vez, en bañar, vestir, alimentar y en la adoración de sus propias Deidades pequeñas de Gaura Nitai. La adoración de la Deidad es una manera natural de evocar el amor a Dios en un niño, que cualquier cantidad de explicaciones no haría,” Arudha dice: “Es un elemento esencial en la educación de niños, porque entrena a la mente para centrarse en Krishna, y ser limpio y puntual, también enseña la importancia de ofrecer todo a Krishna, reverenciarlo, sobre el canto, el baile, de limpiar el templo, de hacer las guirnaldas, las flores, de adornar las Deidades y de observar festivales”.
Habilidades sociales y éxito: A este punto se puede pensar “esto es todo bueno ¿pero los niños en un ambiente de Escolarización en Casa - especialmente tan ocupado – les falta la interacción social sana exterior, que la escuela privada o pública proporciona?” Arudha respondería con énfasis a sus niños “No.” Sino que su educación consiguió toda la interacción que necesitaron dentro en el templo, haciendo prácticas del juego, preparándose para los festivales, el prasadam de distribución, y cantar y bailar en harinams. Los padres de Escolarización en Casa pueden también visitar a otras familias de devotos en su área de modo que sus hijos puedan volverse amigos - los amigos devotos de Arudha a menudo invitaban a Radhika Ramana y a Gopala Hari a dormir en sus casas. Arudha piensa que es sumamente importante que los niños también hagan servicio y se interrelacionen recíprocamente con adultos. “Prabhupada dijo que si nuestros niños simplemente imitan a sus padres y ancianos, estarán bien entrenados y no estropeados por un estándar artificial de la satisfacción de los sentidos"; y eso es fácil de hacer - en la cultura consciente de Krishna leemos los mismos libros, atendemos a los mismos festivales, usamos la misma clase de ropa e incluso tenemos hospitalidad similar como en el canto, baile y banquete. No hay la brecha generacional que tienen los niños de las sociedades mundanas. Donde no animan a los niños modernos a mezclarse con adultos, y así desarrolle sus propias subculturas con su propia música, lengua y ropa. Por lo que les faltan la oportunidad de aprender a hacerse responsables y obtener la buena sabiduría.” Y en cuanto a la interacción social en escuelas externas, no son absolutamente “sanas”, como Arudha ya se ha referido. En una ocasión en que se sintió culpable por no darle a sus hijos bastantes amigos para jugar los inscribió a un equipo de fútbol en la ciudad. Cuando le dijeron que los otros niños utilizaban malas palabras y hablaban con sus amigos de muchachas y que preferían jugar con sus amigos en el templo, los sacó del equipo. Hay muchos ejemplos de niños que cogen malos hábitos y valores de escuelas externas. Una madre de un devoto de Seattle dijo a Arudha, que ella no ya no podía comunicarse con su hijo cuando él comenzó a ir a la escuela pública. Él se dirigía hacia la TV tan pronto regresaba a casa, había parado de escucharla y de obedecerla y discutiría con ella por todo. No obstante ahora que comenzó su Escolarización en Casa su hijo es una persona diferente. Una madre de Boise con cuatro hijos tuvo la misma experiencia por siete años cuando mandó a sus hijos a la escuela pública, pero ahora, después de cuatro años de Escolarización en Casa, ellos son respetuosos con todos los ancianos, el mayor va todas las mañanas al templo y escucha las clases del Bhagavatam, ayuda con actividades de predica en escuelas y universidades y es un músico consumado con la mridanga.
Y no es sólo el lado espiritual que la Escolarización en Casa consolida, cuando cada año los hijos de Arudha hicieron las pruebas estandarizadas para medir su progreso, eran siempre tres o cuatro grados más arriba que los alumnos promedio de escuelas públicas – este es un hecho que las estadísticas sobre la Escolarización en Casa refuerzan. Y cuando fueron a la universidad a la increíble temprana edad de doce años, sorprendieron incluso a su madre, llevando historia norteamericana, geografía, ciencia, literatura inglesa, humanidades, antropología y sociología, por primera vez y sin dificultad. Arudha dijo: “Sacaron las máximas calificaciones en cada materia, y sus profesores comentaron que su comprensión y madurez eran mejores que la de los otros alumnos en su clase". Actualmente, su hijo mayor Radhika Ramana das (Ravi Gupta) es profesor de Hinduismo en la universidad de William Mary en Williamsburg, Virginia, después de graduarse de la universidad de Oxford con un Doctorado en teología Vaishnava, él escribió su disertación Sobre Los Sat-sandarbhas de Jiva Gosvami, que se ha publicado desde entonces como un libro. Su hermano menor, Gopal, está siguiendo sus pasos y cursa su Doctorado en Ciencia y Religión en la Universidad de Oxford. Arudha insiste que este nivel de éxito no es único en sus hijos, “otros niños de la Escolarización en Casa después del método de enseñanza del Bhagavatam les está yendo de una forma similar, hay varios en Boise -- un joven devoto norteamericano comenzó la universidad aquí a los doce y le está yendo muy bien espiritual y materialmente”. Solamente ganancia, ninguna pérdida.
¿Usted desea la Escolarización en Casa para sus niños devotos?, ¿cómo saber dónde comenzar? Para contestar a estas preguntas y a otras preocupaciones, y a ayudar a la escolarización en casa, los padres devotos pueden visitarse, Arudha ha comenzado la Escolarización en Casa consciente de Krishna en un grupo de Yahoo, pueden visitar www.krishnahomeschool.com o escribirle, “hay un número creciente de familias con Escolarización en Casa conscientes de Krsna alrededor del país, así que uno puede conseguir un montón de ayuda y estímulo”, entre éstos es el grupo de escolarización vaisnava en casa, también en Yahoo. También existen las organizaciones de escolarización en casa seculares en cada región que ofrecen los planes de estudios, examenes y asesoramiento jurídico. Usted puede encontrar estas organizaciones en su área haciendo una búsqueda en Internet, finalmente visite www.iskconeducation.org , iniciado por el ministerio de GBC para el desarrollo educativo. Apunta a proporcionar la facilidad de un centro y del establecimiento de una red de recursos para los devotos implicados en la educación y también ofrece una guía en la escolarización en casa. Para muchos padres devotos la enseñanza casera es su única opción, no enviarían a sus hijos a las escuelas públicas o a los colegios de internados lejanos, y los gurukulas son escasos y muy alejados entre sí. Con todo el ambiente del gurukula se puede reconstruir fácilmente en el país, con los padres como gurus y la casa como el asrama (kula). Según Srila Prabhupada los niños nacidos en las familias de devotos no son niños ordinarios y deben ser atendidos con gran cuidado, “tomar nacimiento en una familia de devotos significa que los niños han hecho servicio devocional en su última vida y están aquí para acabar su proceso y volver a Dios”, Arudha dice “si descuidamos esto y no les damos el entrenamiento apropiado de modo que puedan avanzar al nivel superior, estamos haciendo una gran perjuicio” y concluye diciendo: “la Escolarización en Casa es un modo eficaz de dar a nuestros niños la atmósfera y entrenamiento necesarios para llevar una vida al servicio de Krishna incluso mientras realizan sus deberes materiales, sinceramente que todo lo auspicioso sea para el niño o la niña. Hay solamente ganancia, ninguna pérdida”.
FIN |
